艺术学院集体备课制度

艺术学院集体备课制度

为了提高艺术学院教育教学质量，提高教师的业务能力，帮助教师解决教学中遇到的疑难问题，有助于教师在整体上把握课标、教材、重难点，设计好教案。备课室艺术学院教师实行优质教学的前提，各专业方向教师有利于计划有组织地共同制制定教学计划，分析教材重点，难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧月个人的特长有机地结合起来，共同提高；为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进艺术学院教学质量的整体提升，结合我院实际，特制定集体备课制度。

一，教研室组任权负责组织本专业方向的集体备课活动，统筹安排，严格把关，组织、指导、督促检查、记录情况作用。制定切实可行的活动计划，确定主备课教师。

二、主备课教师提前做好主备稿的撰写工作，要认真钻研教材，准确地把握重、难点写好说课稿，提出教容，统一重难点，统一目标。教师在此基础上结合自己的实际，写出个人教案。既要借鉴别人的东西，又要体现个人特点。

四、严格考勤制度，迟到、早退、缺勤制度执行。坚持每两周一次集体备课时间，做到计划落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、缺席，有特殊情况须向备课组长请假。每期的集体备课时间、地点见附表的具体安排。

五、集体备课采取大家讨论的办法，把集体备课落实到实处。集体备课时间须讨论两周内的教学计划和内容、教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等，各教师在备课本上作好讨论情况记录。

六、要认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、活动讨论意见等，单周五前上交艺术学院教学指导小组检查。

七、按备课内容，互相听课评课，评价备课实用情况。

八、集体备课的实施程序：集体备课首先由主讲人进行说课，并将教学中存在的问题提出供大家讨论，然后由参加备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。最后由备课组成员对讨论的意见进行整理，根据自己的教学形式和特色，在备课本上形成整合性的集体备课教案。

艺术学院

2006年7月