高等学校人才培养质量是高等教育大众化能否顺利实现的关键，教学质量又是培养高质量人才工作的核心。将人才培养质量始终贯穿于人才培养的全过程；教学质量是教育质量的组成部分；教学质量监控的主体是包括学生在内的教学行政管理部门和全体教职工，教学质量监控的客体是教学质量本身；教学质量监控的特色在于"过程控制，防患于未然，导评结合，激励教师，达到指标，提高教学质量。
艺术学院近年来以更新教育观念为先导，确定了正确的应用型本科艺术设计人才观、质量观和教学观，以提高教学质量为目标，实施了一系列的教学管理和教学质量评估，初步建立起教学质量监控体系，从而保证了教学质量的不断提高。教学质量监控体系是遵循教育教学规律，根据艺术学院预定的培养目标和教学计划，对教学过程进行评价和调控，使之达到最优化状态的组织、程序及方法的总和。教学效果的好坏，用教学质量的高低来衡量，教学质量已成为全社会检验一所学校办学水平的一把标尺。在制定教学质量标准时要考虑更多的因素,用动态的和发展的观点去考察教学质量标准，对完成质量目标的行为偏差不断地、及时地修正，就要依靠教学质量监控系统。教学质量监控系统的两大功能：一是质量评价，广泛的评价教学任务完成情况，对任务指标做出定性与定量分析；二是导向功能，它主要通过教学过程的监控，对教学质量偏离目标施行修正。
教学质量监控组织体系是教学质量监控的组织保证，主体：组织体系中的机构和人员，客体：教学质量构成的要素及其质量指标。现代艺术设计教育将满足社会和学生需要作为办学主导思想，体现了教学质量监控的客观要求和多元化的特点。
为了高质量实现教学质量评估指标，在整个体系运做过程中即要强调统一指挥原则，又要注意各监控主体之间的相互区别，相互联系和相互制约，要为各部门及监控主体之间规定相应的职权和工作规范，加强相互协作，促进良好的横向协调。
艺术学院教学指导委员会是教学质量监控的最高机构，以加强对艺术设计教学工作的指导。教学指导委员会由艺术学院院长、直接从事教学工作、有丰富教学经验的高职称教师和熟悉教学工作、有实际管理经验的教学管理人员组成。在院长领导下，研究和决定学院教学工作中的一些重大问题。充分调动各级管理人员的积极性。教学副院长与教学指导委员会制定全院教学质量及综合素质评估指标。直接指挥校内教学质量监控组织，包括：攀枝花学院督导委员会、艺术学院教学督导小组、各教研室、全体教师和学生。按照学校的规章制度和督导工作条例及教学质量评估指标的要求，从宏观上对教学质量监控组织协调指导，从微观上对教学工作及其质量状况进行监控，通过考核、汇总、评比、反馈等程序，最终做出质量报告和监控结果定量分析。
校外专家督导组由有较高学术水平、教学科研能力的外聘教授以及广告、装饰公司等企业的总经理若干人组成，按照教学质量评估指标，通过听课的形式，重点测评教师课堂授课情况，反馈某门课程教学质量信息。他们在整个质量监控体系中具有特殊的地位和重要的作用。校内督导组由艺术学院、教务科、教研室职能部门领导、教研室主任和特聘教师组成，按照教学评估指标体系之教师授课情况项目内容，通过听课测评某门课程教学质量情况。由其负责对本部门教师教学质量的监控，重点是对教师教学改革和教学效果进行检查和考核，负责收集学生对任课教师的意见，并对专业教学计划执行过程中的问题、教材运用等提出建议。
艺术学院在教学质量的监控工程中实行：管理的全过程、全方位、全面性和多种质量管理方法。
全过程又可分为三个阶段，即事前控制、事中控制和事后控制。
事前控制是全过程质量控制的首先环节。教学质量监控的全过程从专业设置的市场调研开始，专业设置是满足社会需求与学校教学工作的桥梁和纽带。专业论证的重点是该专业是否符合社会对人才的需求，学校的所有培养目标和规格要求又有充分的依据，建立质量标准。课程设置是动态的，是紧跟市场需要，适应岗位工作变化，专业结构和课程设置的调整以拓展专业面向、增加适应性和应变性为主。
事中控制主要指对专业教学计划在实施过程中影响教学质量有关方面的控制，是全过程质量控制的关键。事中控制采取督导监控，定期控制和教师自我控制相结合的办法，突出时效性特点及时修正目标偏离情况。编制艺术学院课程教学评估体系，评价项目包括：备课、讲课、授课方法，教学手段、师德、课堂管理等十个项目。定期控制集中在学期初、期中和期末三个关键时期，控制内容主要为教师编写教学文件、布置和判阅作业的质量与数量、考勤、考试准备情况、工作量是否饱满、备课成效、教研活动等，侧重于监控教师日常教学工作规范执行情况。自我控制是教师本人依据教学质量考核办法的要求，自我检查和自我完善，进行自我监控的方法。
事后控制是在学期工作结束前阶段，由艺术学院教学指导小组和教务科、学生科、教研室等有关部门就本学期课程教学完成情况和毕业生质量进行总结。通过座谈会、调查问卷、用人单位反馈等形式，形成有一定质量的总结报告。
全方位是指教学质量影响因素包括课堂教学、第二课堂、社会调查、实践能力、科技小组、入学教育、学风建设等各个环节都纳入教学监控体系中，保证整体教学质量，保证课堂教学这一重点质量环节，更好的实现专业培养目标。实施实时的、动态的管理，以达到整个系统良好的运行状态，确保艺术设计专业培养目标的实现。结合攀枝花学院教学质量监控体系的指标，作出适合艺术设计专业发展的教学质量监控体系，采用学生评教、教师评学、教研室评教、毕业生质量跟踪调查、用人单位意见反馈等监控方式。
艺术学院在学期末组织学生测评，建立班级教学信息反馈制度，随时了解教学动态。学生也是教学质量监控的主体。他们对教师的师德、教学方法和授课内容教师的教学效果好坏，以他们的需求是否得到满足等；教研室负责对教师综合素质、科研工作、教学改革、教学工作规范进行考核，做出定量的评价。教研室、学生科负责组织学生座谈会，收集整理学生对任课教师的意见，发现教学计划执行过程中的问题并加以解决，不断提高教学质量；校外监控体系收集用人单位对教学质量的反馈信息，沟通校企间对教育的共识，使校企之间为教育架起一座桥梁。
在实施全面质量管理和进行质量监控时，管理层制定质量方针、质量目标和管理职责，并以文件的形式出现，完成基础性工作。制定了《攀枝花学院艺术学院课堂教学评估指标体系》，《学生评教表》，具有可操作性和实践性，对督导听课、学生测评、教师工作规范，教师综合素质等测评点，在实践中不断调整与完善，使之更加符合艺术设计教育规律和本院实际情况。
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| | 选用教育部推荐或由全国重点院校编的教材或自编讲义，教材科学、适用。
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| 讲稿或教案齐全，清晰，翔实，具可操作性。有电子教案。教案能反映科学新成果和新信息，并能不断更新。有实践教学大纲，大纲符合课程目标，符合教学对象实际情况，科学可行。
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| 教学周历完整，课时及内容安排科学、合理，能按时向院（系）教务部门提交并及时告知学生。
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| 实验场地整洁，无影响实验的因素；实验仪器设备状态完好，实验材料齐备；实验指导教师对仪器设备状态清楚；有安全措施。
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| | 严格执行教学大纲及教学日历的要求，基本理论概念清楚、正确，重点突出，难点处理得当。教学中能吸收新成果，反映新信息，注意介绍学生发展前沿的新动态，理论联系实际。
实验内容完整，讲课与实际操作时间分配合理；认真回答学生提出的问题。
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| 采用灵活多变且适合的教学方法，能因材施教，讲普通话，表达清楚，条理性强，板书工整、有序，字体规范，体现启发性原则，善于采用现代化教学手段且效果好。
实践教学中以学生为主体，维护好设备仪器；注重学生独立操作能力训练；演示与学生动手操作相结合；能排除仪器故障；遵循启发式原则。
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| 遵守学校作息时间，准时上下课。不随意停课、调课。虚心征求学生和其他教师的意见并积极改进教学，热心指导学生的课外实践等。
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| 实现了课堂教学目标和预定的教学任务，学生掌握了基本知识与基本技能，并有助于促进学生的自主发展。
达到实践教学目标并完成预定的教学任务，学生掌握了实验的原理及操作技能，加深了学生对理论的理解，提高了学生对实验现象的分析能力，促进了学生动手与创新能力的发展。
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| 衣冠整洁，仪表举止言论符合教师身份，对学生既严格要求，又尊重信任，关心学生的学习、生活和思想，寓教育于教学过程中。
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| | 课堂中及时、集中辅导答疑；根据学生实验情况，定期进行辅导答疑。
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| 与学生有通畅的信息交流渠道，学生能随时向教师提问题，教师也能及时答复。
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| | 作业量适中，根据教学大纲的要求，指导教师可根据课程的具体情况决定，且在教学过程中均匀分布。
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| 紧扣教学内容的重点与难点，难度适中，能帮助学生获得知识，训练能力。操作考试与理论考试配套，且应有评分标准，试题能够检测学生的动手能力和创新能力。
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| 专业设计课程平时作业与考试成绩各占部分一并记入，且记载清晰规范。史论课程以试卷考试成绩为标准。
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| | 试题覆盖所学内容，重点、难点突出，难度适中，既能测出学生对所学知识的理解程度，也能反映学生的知识运用能力。
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| 批改认真、规范，每道题均有小分，合分准确，成绩准确反映学生考试情况。
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| | 根据艺术设计专业教学计划、教学大纲的要求制定的教育实习计划、实施方案，计划符合专业培养目标，科学可行。实习计划在实习开始前两周报教务科审核、备案。
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| 根据实习计划，明确学生的外出风景写生、课程实践、毕业实习等课程任务。
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| | 实习指导教师全程负责学生的实习活动，并在实习过程中根据学生的实习情况提出具体的指导意见。实习指导教师要关心实习生的思想和生活，帮助学生根据教师职业道德要求开展实习工作并安全地开展实习活动。
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| 实习指导教师坚守岗位，外出校的实习指导教师，与实习生同吃同住同活动，不擅自离开实习单位，也不擅自放假（或准集体假），不越权准假（超过3天准假权限）
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| （1）备课认真，教案完整并符合规范，并得到指导教师的认可；（2）试教符合教学要求；
（3）教学目标明确，讲课具有条理，有明确的重点、难点；
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| 色彩风景写生等课程实践成绩按照课程教育成绩评定办法执行；毕业实习，实习指导教师主动与实习单位及实习单位指派的指导教师联系，在实习单位的配合下公正、科学、准确地对实习生的实习工作做出成绩评定，并及时填写成绩评定表等，有关实习文件要及时入档。
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| 实习结束后，实习指导教师均提交书面实习总结，召开实习总结会，进行典型经验交流。所有实习总结交院及相关部门存档。
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| | 尊重实习单位指派的指导教师，虚心听取指导教师的意见，并严格按照实习方案开展实习工作。
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| 严守实习纪律和实习单位的规章制度，不得擅离实习岗位。
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| 毕业实习结束时，学生完成自我小结，并在实习小组中进行交流。实习小结由实习指导教师和实习单位签署意见，并在规定的时间内上交院（系）。
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| | 根据《攀枝花学院本科生毕业设计（论文）工作条例》制定年度《艺术学院毕业设计（论文）工作实施方案》，各教研室根据专业特点制定毕业设计、毕业论文计划，中期检查办法、指导教师职责等文件。
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| 艺术学院与各教研室应根据毕业班级情况确定人数充足、具有讲师以上职称的指导教师队伍，指导教师与学生的比例不超过1:9。
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| | 毕业论文、毕业设计课题选择，在教师指导下由学生独立进行；选题符合专业培养目标；选题难易适当。
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| 撰写开题报告，内容包括：选题的理由、文献研究综述、论文提纲和研究方法与步骤等；举行开题报告会，并得到通过。
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| | 在指导教师的全程指导下，正确运用研究方法或手段，开展资料收集工作，过程符合研究要求。
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| 获得了充实的研究资料，所获得的研究资料符合研究目的。
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| 论点鲜明，观点正确，论据充分，论证合乎逻辑，文句通顺；论文（设计）格式符合规范，有中英文摘要。论文字数文科不少于8000字，理工科不少于5000字。
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| 设计符合专业计划和专业教学大纲的要求，创意独特，制作精美，设计符合国家、地方相关法令法规要求，设计表达完整，能反映实际工程、项目的需求。
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| 评定内容包括设计水平和解决实际工程、项目相应水平。有答辩成绩并写出评语，评定成绩与学生设计和答辩的实际水平相符合。
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| | 各教研室、答辩委员会在答辩结束后写出总结报告，报告符合毕业论文、毕业设计工作实际情况。
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课程名称： 任课教师： 任课班级： 任课时间： 年 月 日
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| 教学日历与教案的理论教学与实践教学分配合理、结合紧密
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| 实践课教学辅导深入、细致（在辅导学生作业时，要分四个方案设计阶段：制作草图、制作方案、制作正稿、作业打印及讲评总结，教师每周有2次辅导）
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| 学生对该门课程总体掌握好、作业质量高，课程结束后举行展览效果好（举行教学成果展，相同课程采取联展方式）
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毕业设计（论文）是艺术设计专业教学计划中培养学生综合能力的重要实践性环节，对提高学生的综合素质和实际工作能力具有重要的意义。为了保证毕业设计（论文）工作的顺利开展，根据《攀枝花学院本科生毕业设计(论文)工作细则》 精神，制订艺术学院艺术设计专业毕业设计（论文）工作实施方案。
1、根据教育部《关于加强全国普通高等学校毕业论文（设计）工作的几点意见》和《攀枝花学院》的精神，为了保证艺术学院艺术设计专业学生毕业设计、毕业论文的质量，确保人才培养目标的实现，加强对毕业时设计、毕业论文工作的制度化和规范化管理，特制定本方案。
2、毕业设计（论文）工作是我院人才培养计划的组成部分，是培养学生理论联系实际的优良作风、实事求是的工作态度、较强的实践动手能力、与时俱进的创新精神。同时它也是对本学院对专业教学计划成效的全面检查，是各专业方向人才培养质量的重要体现。
3、在毕业设计（论文）工作中，要树立面向21世纪的教育质量观，切实贯彻理论与实践、教育与生产、教育与社会发展相结合的原则。根据艺术设计专业人才培养目标的要求，重视和加强对学生掌握基础理论和实际工作技能的综合训练；重视和加强学生创新意识和创造性思维能力的培养；重视和加强毕业生管理工作的科学化和规范化，逐步提高艺术学院学生毕业设计论文质量和人才培养质量。
艺术学院艺术设计专业的毕业设计(论文)工作在主管院长的统一领导下进行，实行分级管理、层层负责的办法。毕业设计(论文)工作领导小组、教研室的负责同志均应重视对毕业论文(设计)工作的管理、指导、检查、总结和评估工作。各专业方向教研室负责毕业设计(论文)的日常管理工作，其它有关科室应积极配合，创造必要的教学条件，同心协力，努力使我院本科学生毕业设计(论文)工作及管理更为科学化和规范化。
（一）毕业设计(论文)工作领导小组教研室在毕业设计(论文)工作中的职责：
1、主管院长(系主任)是院毕业设计(论文)工作的组长。由主管教学的院领导、教研室主任、学术骨干组成的毕业论文(设计)领导小组，负责所在院的毕业设计(论文)工作。
2、负责本院毕业设计 (论文)工作的组织和运行，确保该教学过程中各个阶段的运行秩序和教学质量。统一管理本专业的毕业设计 (论文)工作，对毕业设计 (论文)进行宏观指导，协调解决影响毕业论文(设计)工作正常进行和质量提高的主要问题；
3、制定、完善并组织实施我院有关毕业论文(设计)工作的管理办法和有关规定，组织审定、批准全院毕业设计 (论文)题目，确定指导教师，并及时报教务处备案；
4、定期检查各专业毕业论文(设计)工作的进度和质量，特别要做好开题、期中和答辩检查。做好毕业论文(设计)课题及工作资料的收集和归档工作；设计(论文)工作的顺利进行提供保证；
5、批准建立本院(系)各专业答辩委员会和答辩小组。进行毕业论文(设计)工作的考核、总结，组织经验交流和评估等工作；
6、组织全院“优秀毕业 设计(论文)”的评选和向攀枝花学院主管部门推荐“优秀毕业论文(设计)”等。
（二）教研室是直接组织与指导学生进行毕业设计(论文) 的基层单位。主要职责：
1、成立以教研室主任为组长的毕业设计(论文)工作指导小组；
2、按照本专业方向的人才培养目标和毕业设计 (论文)工作的基本要求审核毕业设计 (论文)题目。审题工作须在专业教学计划安排的毕业实践环节开始前两周结束，并报本院毕业设计(论文)领导小组审定、批准。
3、根据指导教师的条件，审核、提出选用毕业设计 (论文)课题及指导教师安排意见，造表上报本院毕业设计(论文)领导小组批准。
5、考核指导教师的工作，具体把握毕业设计 (论文)的进度和质量。
6、协助组织毕业设计(论文)的答辩和成绩评定工作。
7、汇总本专业的毕业论文(设计)文档、资料，送艺术学院归档。
8、认真进行本专业的毕业论文(设计)工作总结和自评工作，并向所在院毕业设计(论文)领导小组提名推荐优秀毕业设计(论文)、优秀指导教师和校级“优秀毕业设计(论文)”等。
指导教师在整个毕业论文 (设计)阶段起着重要的作用，是提高毕业设计 (论文)质量的关键。。初级职称的人员不宜单独担任指导教师，但可协助有经验的指导教师对毕业论文(设计)进行指导；每位指导教师指导的学生人数不多于 8人。指导教师应对所指导的学生在整个毕业论文(设计)阶段中 的学习、遵守纪律、政治思想等方面的情况全面负责。指导教师的基本职责是：
1、思想作风正派、学术水平较高、有较丰富的科研、教学或工程实践经验的指导学生做毕业论文(设计)的教师担任毕业论文(设计)的指导教师；
2、提出选题报告，根据批准承担的毕业设计(论文)课题的指导任务制订科学、合理的指导计划；
3、向学生布置毕业论文(设计)课题，填写和下达任务书，向学生讲解课题的目的、性质、原始数据和要求等；
4、指导学生拟定调研提纲和工作进度计划，指导学生收集参考资料和选定调查内容，指导学生开题；
5、坚守岗位，系统地、有针对性地对学生进行 指导，确保对学生的指导时间和指导质量；学生在资料收集整理、开题、做设计(论文)的中期、结题和准备答辩阶段，指导教师应加强指导，严格把关，及时解答和处理学生提出的问题；
6、做好学生的思想政治工作，教育学生遵守我国的各项法律法规，培养学生团结协作的精神，培养学生养成严谨、勤奋、求实、创新的学风，教育学生增强事业心。严格请假制度，不得对学生放任自流。要注意言传身教，做好教书育人工作；
7、分阶段、有计划地向学生介绍一些有启发性、创造性的研究或设计思想，引导学生少走弯路，创造性地完成毕业论文(设计)任务；
8、指导学生按规范要求正确撰写毕业论文或进行 设计，并采 取有效方式经常检查、督促学生按工作进度完成任务；
9、检查验收所指导的学生完成论文(设计)任务的情况，审阅学生的设计(论文)，综合学生的学习态度、专业技术能力和成果水平实事求是地给出评语和成绩；
11、参加答辩工作，应答辩委员会的要求介绍学生做毕业论文(设计)的过程和学生遵守纪律等方面的情况，协助做好毕业论文(设计)文档资料的整理归档工作；
1、按毕业设计(论文)任务书和毕业设计(论文)文档规范化要求对学生完成毕业设计(论文)任务、毕业设计(论文)成果、文档资料等进行形式审查；
2、客观评阅学生完成的毕业设计(论文)的水平和质量，并就评阅过程中发现的问题作详细记录，评阅过的文档、资料应留下评阅的痕迹；
3、根据被评阅学生所承担的毕业设计 (论文)题目的难度、完成任务的工作量大小、成果的质量和水平高低给出评阅教师的成绩，写出确切的评语；
4、作为被评阅学生的毕业论文(设计)答辩的主要提问和答辩教师参加答辩工作；
5、参加毕业论文(设计)的成绩评定、推荐优秀毕业论文(设计)、优秀指导教师人选等工作；
6、协助做好毕业设计(论文)文档资料的整理归档工作。
（五）艺术学院根据当年各专业方向学生完成毕业设计(论文)的情况分专业方向组织答辩委员会。答辩委员会由6名以上的教师和专业技术人员组成。需聘请校外人员担任答辩委员会成员时，应由主管院长批准。答辩委员会主任由主管院长或主管教学的院领导担任；答辩委员会下分设若干答辩小组，答辩小组组长由专业教研室主任担任，每个答辩小组的成员不少于3人，其中具有高级职称的教师应不少于1人；答辩小组成员应包含对应学生的指导教师、评阅教师，同一答辩小组成员的擅长方向应能覆盖本组答辩学生所承担课题涉及学科的主要研究方向。答辩委员会的职责：
1、审核学生的毕业设计(论文)答辩资格，客观、公正地安排、组织和主持学生的毕业设计(论文)答辩；
2、认真、全面、科学地审查学生毕业设计 (论文)成果的真实性、结论的可靠性、程序或装置的可运行或可操作性；
3、严格按毕业设计 (论文)任务书和毕业设计(论文)文档规范化要求全面审核学生完成任务的程度、工作量的大小、质量和水平的高低，以及文档资料的完整性和规范性；
4、全面检验学生在校期间所学知识和所掌握技能的情况；
5、动员和要求学生合理采用现代化教学手段和方式进行答辩；
6、调动答辩教师和学生的积极性，创造轻松和谐的答辩气氛，使答辩过程成为对学生进行思想、业务、学风和敬业精神再教育的过程，既使学生受到严格、客观、全面的学术检验，使其反映出真实的学术水平，又使学生受到深刻的思想教育和浓厚学术风气的熏陶，让学生学识水平得以升华；
7、根据成绩评定标准和答辩情况客观地、实事求是地对已答辩学生的毕业设计(论文)进行评分，恰如其分地给出答辩评语和结论；
8、向艺术学院毕业设计 (论文)领导小组推荐优秀毕业设计 (论文)和优秀指导教师人选等；
9、协助做好毕业论文(设计)文档资料的整理归档工作。
1、通过毕业设计论文，培养学生实事求是的科学态度、朴实严谨的作风，不断紧缺的创新意识和不怕挫折的敬业精神、团结协作的工作习惯；以及综合应用所学的理论知识与基本技能，独立分析和解决实际问题的能力。使学生形成正确的学术研究思想，为其毕业后走上工作岗位打下良好的素质基础；
2、学生毕业设计 (论文)文档是否符合艺术学院个专业方向的有关规定，资料是否完备等；
3、在教师的指导下，学生能在毕业论文(设计)阶段内相对独立地完成一项工作任务，撰写出毕业论文；或者绘制出一定深度的图纸并编写出符合任务要求的设计说明书；
4、学生提交的研究或设计成果能体现通过自身努力完成的足够的工作量。
时间安排方面的要求：根据教学计划的安排，艺术设计专业毕业论文、毕业设计在第8学期集中、独立安排6周。毕业设计（论文）在7学期第16周开始启动， 18周结束毕业设计（论文）选题的工作，第8学期9—15周（毕业设计），16周（毕业答辩）17周（毕业展览）18周（毕业总结工作）。 为确保学生毕业设计(论文)的正常、有序进行，保证学生做毕业设计 (论文)的质量，各专业方向根据人才培养方案合理的安排学生毕业设计(论文)的具体时间。
工作量的要求：供学生作毕业论文 (设计)的课题可分为研究论文型和工程设计型两类，学生承担各类课题应完成对应的基本工作量。
(1)毕业设计：专业方向根据学生课题确定，应具有学生通过努力方能完成的工作量；设计具体要求根据不同的专业方向的要求而确定。
(2)毕业设计说明书：毕业设计说明书不少于 3000 字。各专业方向也可根据学生课题情况，在满足上述规定的基础上作适当调整或侧重点的要求，但基本工作量必须在工程设计型课题中横向相当，使学生通过努力方能完成。
文档资料规范化要求：学生撰写的毕业设计(论文) 说明书等文字资料须录入计算机，按艺术学院更专业方向的具体要求排版、打印，按统一规定装订成册，整理装入资料袋后在规定时间内上交。
能力、方法的培养要求：在毕业设计(论文)过程中，应注重学生科学研究方法与工程实践能力的培养和训练，着重培养学生以下几方面的能力：
（1）根据课题要求进行全面策划、系统调研、拟定解决问题的方案和实施步骤的能力；
（2）根据课题要求系统进行相关文献资料的收集、整理、分析和利用的能力；
3、针对具体问题进行调查、分析、规划、设计以及解决工程项目实际问题等科学研究的方法和能力；
5、设计课题的学生对工程设计、施工和管理的基本程序、方法和基本技术规范的掌握和运用能力，在设计计算、试验调试、图表绘制、技术文件编写和技术经济分析等方面的能力。
毕业设计是培养学生的综合运用专业知识和解决实际问题的能力、提高科学实验和实践的动手能力以及课题独立完成能力和协作配合能力，使学生掌握艺术设计设计工作的基本方法。
在毕业设计（论文）选题时，要引导学生选择以实用、实际项目为主，使学生在实际环境中得到锻炼和提高。指导教师负责学生的选题指导和把关工作，由毕业设计指导委员会审核，使之符合选题的基本原则。
设计课题的选择，要结合科研任务、技术开发项目及其他信息类工作进行，鼓励自己选题，具体原则是：
1、必须符合艺术设计专业的综合培养要求和培养目标，力求有利于巩固、深化和开拓学生的知识和技能，使学生得到综合训练。
2、选题应尽量结合本地、本单位的教学、科研、技术开发项目，在实际环境中进行；应尽可能选择工程性较强的课题，以保证有足够的工程训练。选题要结合实际，结合市场需求和企业工程或技术项目的开发。
3、选题要重视对学生的创新精神和创新能力的培养，对重复使用的课题应当在内容、要求、完成方法等方面有所更新和提高。
4、应该根据每个专业方向的教学大纲而确定课题内容，选题具有可行性和可操作性，课题难度和工作量适中，完成课题的条件基本具备。
5、选题原则上1人1题，结合较大型任务的课题，每个学生必须有毕业设计的独立子课题；
毕业设计(论文)工作的检查与评估对于提高毕业设计(论文)工作质量、加强师资队伍建设、建立优良学风和教风具有重要作用。艺术学院毕业设计(论文)工作的检查分为开题、中期和结题检查三个阶段进行，以教研室自查、学院抽查的方式进行。
艺术学院毕业论文 (设计)工作检查与评估的基本原则
2、坚持导向性和现实性相结合，既从提高人才培养质量的高度要求毕业论文(设计)应达到一定的要求，又要考虑我校的实际情况；
3、坚持教研室自查自评和学院组织专家抽查评估相结合；
毕业设计(论文)的中期检查应在毕业论文(设计)进行到一半左右时进行，由院毕业论文(设计)领导小组负责组织，各专业的毕业设计 (论文)指导小组实施，指导教师具体落实有关事宜，检查结果应记录下来，作为最终评判学生毕业设计(论文)成绩的依据之一。各专业的毕业设计(论文)指导小组应及时收集检查情况，经院毕业论文(设计)领导小组汇总后形成书面报告交教务处实践教学科存档。中期检查的基本内容见附件三的表二。其检查要点：
1、学生是否按计划完成规定工作，完成质量、出勤和纪律情况如何；
2、毕业设计(论文)题目和任务是否恰当，指导教师的指导是否到位；
3、毕业设计(论文)中存在的问题，及时进行解决和整改。
对毕业设计工作进行中期检查和过程控制，是提高毕业设计质量的有效措施之一，为使工作进一步制度化和规范化
1、毕业设计领导小组对毕业设计中期检查进行宏观控制，随机检查与督促各专业方向的教研室工作。
2、教研室提前一周将检查的时间和地点通知学生，各专业方向教研室组织指导老师根据学生的题目、任务和工作计划情况，逐个了解和检查学生的论文与设计工作的进展情况，对出现的问题应及时协调解决，保证毕业设计的质量和按时完成任务。
3、检查各专业对《攀枝花学院毕业设计（论文）撰写规范要求》的落实。
4、领导小组检查指导老师的工作情况，指导老师要有相应的工作纪录。组织以指导老师为单位的毕业设计书面中期汇报。
结题检查环节安排在毕业论文 (设计)阶段结束前两周时进行，指导教师须在该环节认真、细致、全面检查学生完成任务的情况，验收学生的毕业论文(设计)及相关文档资料，并进行指导教师评分。该环节检查的要点：
1、学生在毕业设计 (论文)期间的行为是否规范，有无严重违纪现象；
2、学生是否按毕业设计 (论文)任务书要求完成全部工作，设计(论文)思路、方法、论证过程是否有原则性错误等。
3、现场抽查试验、演示、操作过程是否正常，试验结果、计算机程序运行结果是否正确，调查统计、分析研究或实验数据是否完备、真实可靠；
4、学生毕业设计 (论文)文档是否符合我校的有关规定，资料是否完备等。
5、在教师的指导下，学生能在毕业设计(论文)阶段内相对独立地完成一项工作任务，撰写出毕业论文；绘制出必要的图纸等，并编写出符合任务要求的设计说明书，或者撰写成学术论文。
学生毕业设计(论文)的总评成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级记载。在指导教师分别计算成绩、评阅答辩成绩时，应采用百分制计分；按百分制合成总评成绩后，再按100～90分对应优秀、89～80分对应良好、79～70分对应中等、69～60分对应及格、59分及以下对应不及格的关系记载学生毕业论文(设计)的总评成绩。
毕业设计(论文)的成绩评定应该严格按标准执行，实事求是地评定学生毕业设计 (论文)的成绩。同一专业、年级(层次)所有学生的毕业设计 (论文)总评成绩应成正态分布，其中获得优秀成绩的毕业设计 (论文)的数量不超过10%；凡按成绩评定标准评定毕业设计 (论文)总评成绩为不及格的学生名单须报经教务处审核后再予以公布，并如实记入学生的成绩档案。
1、艺术学院对毕业论文(设计)环节的管理工作资料包括：毕业设计(论文)课题申报书和课题汇总表；毕业设计(论文)任务书；毕业设计(论文)开题报告；毕业设计 (论文)答辩记录；毕业设计 (论文)成绩评定表；毕业设计 (论文)成绩统计表；
2、学生完成的毕业论文 (设计)须按规范化要求装订和归档。
组员：苏晓燕（副教授）吴晓蓉（副教授）孙念祥(教研室主任 讲师) 卢新燕(教研室主任 讲师) 何霞(教研室主任讲师) 杨建(教研室主任 讲师)
组长：孙念祥（环境艺术设计专业方向教研室主任 讲师）卢新燕（服装艺术设计专业方向教研室主任 讲师） 何霞（装潢艺术设计专业方向教研室主任 讲师） 杨建（综合与造型艺术设计专业方向教研室主任讲师）
